USR Hub團隊

#	執行期間	計畫名稱	計畫主持人	計畫簡介
1	109年-至今	霧里花見原民共好	電機系賴慶明教授	108年-種子團隊-「清流部落-賽德克族綠能生態博物館發展計畫」 109-111年-教育部萌芽型-「清流部落賽德克族風華再現計畫」 112-至今-Hub團隊-「霧里花見原民共好」實踐場域: 中興大學埔里實驗林、仁愛鄉、埔里鎮計畫簡介: 本團隊前期計畫是沿投80線、以興大惠蓀林場鄰近之南投仁愛鄉清流、中原、眉部落及莫那魯道遺族為合作場域與對象，其目標對焦於聯合國SDGs第11項永續城市及社區指標，從生態博物館角度綜合霧社事件特殊之人文歷史和地理環境，嘗試從賽德克族人及霧社事件的在地視點，型塑文化價值和內涵，達到跨域創新社會實踐。在計畫執行過程中，本團隊成功融合興大跨領域能量，以「文史治理」/「綠能里山」/「原鄉創生」/「社企共創」等四個分項主軸進行在地互動及教學實踐，與部落、社會企業等密切合作。並且，本計畫運用興大埔里實驗林作為原民共好USR基地，拓展埔里、仁愛的城鄉跨域合作與共學，並期能深入部落協助原鄉環境提升/文化永續/產業創新/人才培育，藉此場域結合延伸出SDGs第12項「促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式」以及SDGs第15項「保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化」，導入綠色低碳議題整合部落農特資源與產業提升作出貢獻，同時也創造出課堂之外另一重要學習場域；另外興大致力於協同社會各界及企業資源整合關鍵議題，達到產學互動、學習交流，而使原民共好計畫邁向永續營運。 SDGs對應:SDGs11,SDGs12,SDGs15
2	107年-至今	園藝輔療-長者健康促進計畫	園藝系吳振發教授	107-108年-種子團隊-「樂齡園藝」 109-110年-Hub團隊-「青銀樂園藝-花藝永續服務計劃」 112年-Hub團隊-「園藝輔療-長者健康促進計畫」實踐場域: 苗栗縣後龍鎮水尾社區、溪州社區、埔頂社區、台中市南區興大路145號中興大學園藝療育園區計畫簡介: 衛生福利部2017年進行老人健康調查，患有疾病比率隨年齡增加而增加。而資料顯示苗栗縣後龍鎮扶老比高於全國，高齡化是後龍鎮迫切需要面對的社會問題。近年政府單位與福利機構因應老化制定許多福利政策，在高齡者照護方針上相當全面，但社會資源遠遠無法負荷因人口老化的速度帶來的負擔。因此本計畫著重加強高齡者的社會參與及降低依賴人口層面，涵蓋健康促進、高齡賦能、社會促進面相。園藝、植物做為高齡者願意活動的一個動機，根據生理條件的差異能調整難易度並藉由推廣課程進入社區，使長者藉達成日常運動量來延緩疾病可能帶來的生理功能退化。而團隊更強調實證醫學，對方案執行將獲得哪些助益或在哪個環節產生療效深入解析，團隊也邀請復健科主任參與研擬園藝輔療方案及進行專業評估，將園藝動作之推、拉、舉、蹲融入復健動作中，輔導受測者進行操作，過程中除了醫師評估，更加入專業儀器測量相關數值，驗證效益；以往高齡者或婦女被定位為弱勢族群，然而在我國高齡人口中，有八成以上之高齡者並非失能，較多是健康或亞健康的對象，園藝療育志工即是招收對園藝有興趣且熱忱於服務的中高齡者，目的在訓練過程建立專業技能及擴展服務半徑；課程及活動皆可以增進人與人之間的關係，中高齡者藉由經驗分享可以獲得成就感，年輕人可以藉由聽取獲得經驗值。綜上所述，以園藝為媒介期望促進社會朝向良好的面向發展。SDGs對應:SDGs2,SDGs3,SDGs11
3	111年-至今	綠旱興兩河流域河川守護實驗室—打造里川日常與社區包容共生韌性系統之公民參與計畫	法政學院李長晏院長	111年-種子團隊-「打造里川生活經營與社會生態共生韌性系統–綠旱興流域聯盟守護行動」實踐場域: 綠川、旱溪排水計畫簡介: 本計畫緣於110年興大與臺中市政府簽訂守護河川合作意願書，承諾共同維護綠川與旱溪排水，達到「一所大學守護一條河」目標。故法政學院集結跨域團隊，陣容包括管理學院、文學院及農資學院，共同推動此任務。河川守護是當今全球公民社會重要議題，從河川反思社會問題，建構未來家園之路，既是社會行動，也是地方學奠立研究。寄語綠旱興流域的夥伴，攜手邁向河川，一齊參與生活流域公共學。依此，計畫以流域作伙、流域學習為短期目標；流域發展構築流域聯盟為長期願景。目前連結區域內公私部門資源並建立協力夥伴關係，今年工作項目如下：一、「關懷河川從何做起：河川設施生態友善建議」：培訓學生提出改善臺灣河川原生動植物生育地，製訂合適改善工程。二、「綠旱兩河流域學習：水文與人文田野調查」：蒐集整理綠旱流域歷史和水文文獻，加深對水道文化的認識。三、「川流之島流域學校：環境教育與人才培育」：「川流之島」指臺灣由不同流域組成，「流域學校」則指串聯流域周邊所有學府，並開放公民參與設計思考工作坊，提出河川環境議題新解方。四、「藝文跨域流域發展：友善河川共融活動」：籌辦河川親子走讀、身障人士（今年為聽障人士）活動，推動大衆參與水環境維護及河川周邊區域的發展。 SDGs對應:SDGs4,SDGs9,SDGs11 ★臉書粉絲專頁，FB搜尋「NCHU USR Hub計畫：綠旱興兩河守護實驗室

執行期間

計畫名稱

計畫主持人

計畫簡介

SDGs對應

109年-至今

霧里花見原民共好

電機系

賴慶明教授

108年-種子團隊-「清流部落-賽德克族綠能生態博物館發展計畫」
109-111年-教育部萌芽型-「清流部落賽德克族風華再現計畫」
112-至今-Hub團隊-「霧里花見原民共好」
實踐場域:
中興大學埔里實驗林、仁愛鄉、埔里鎮計畫簡介:
本團隊前期計畫是沿投80線、以興大惠蓀林場鄰近之南投仁愛鄉清流、中原、眉部落及莫那魯道遺族為合作場域與對象，其目標對焦於聯合國SDGs第11項永續城市及社區指標，從生態博物館角度綜合霧社事件特殊之人文歷史和地理環境，嘗試從賽德克族人及霧社事件的在地視點，型塑文化價值和內涵，達到跨域創新社會實踐。在計畫執行過程中，本團隊成功融合興大跨領域能量，以「文史治理」/「綠能里山」/「原鄉創生」/「社企共創」等四個分項主軸進行在地互動及教學實踐，與部落、社會企業等密切合作。並且，本計畫運用興大埔里實驗林作為原民共好USR基地，拓展埔里、仁愛的城鄉跨域合作與共學，並期能深入部落協助原鄉環境提升/文化永續/產業創新/人才培育，藉此場域結合延伸出SDGs第12項「促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式」以及SDGs第15項「保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化」，導入綠色低碳議題整合部落農特資源與產業提升作出貢獻，同時也創造出課堂之外另一重要學習場域；另外興大致力於協同社會各界及企業資源整合關鍵議題，達到產學互動、學習交流，而使原民共好計畫邁向永續營運。

SDGs對應:SDGs11,SDGs12,SDGs15

107年-至今

園藝輔療-長者健康促進計畫

園藝系

吳振發教授

107-108年-種子團隊-「樂齡園藝」
109-110年-Hub團隊-「青銀樂園藝-花藝永續服務計劃」
112年-Hub團隊-「園藝輔療-長者健康促進計畫」
實踐場域:
苗栗縣後龍鎮水尾社區、溪州社區、埔頂社區、台中市南區興大路145號中興大學園藝療育園區計畫簡介:
衛生福利部2017年進行老人健康調查，患有疾病比率隨年齡增加而增加。而資料顯示苗栗縣後龍鎮扶老比高於全國，高齡化是後龍鎮迫切需要面對的社會問題。近年政府單位與福利機構因應老化制定許多福利政策，在高齡者照護方針上相當全面，但社會資源遠遠無法負荷因人口老化的速度帶來的負擔。因此本計畫著重加強高齡者的社會參與及降低依賴人口層面，涵蓋健康促進、高齡賦能、社會促進面相。園藝、植物做為高齡者願意活動的一個動機，根據生理條件的差異能調整難易度並藉由推廣課程進入社區，使長者藉達成日常運動量來延緩疾病可能帶來的生理功能退化。而團隊更強調實證醫學，對方案執行將獲得哪些助益或在哪個環節產生療效深入解析，團隊也邀請復健科主任參與研擬園藝輔療方案及進行專業評估，將園藝動作之推、拉、舉、蹲融入復健動作中，輔導受測者進行操作，過程中除了醫師評估，更加入專業儀器測量相關數值，驗證效益；以往高齡者或婦女被定位為弱勢族群，然而在我國高齡人口中，有八成以上之高齡者並非失能，較多是健康或亞健康的對象，園藝療育志工即是招收對園藝有興趣且熱忱於服務的中高齡者，目的在訓練過程建立專業技能及擴展服務半徑；課程及活動皆可以增進人與人之間的關係，中高齡者藉由經驗分享可以獲得成就感，年輕人可以藉由聽取獲得經驗值。綜上所述，以園藝為媒介期望促進社會朝向良好的面向發展。SDGs對應:SDGs2,SDGs3,SDGs11

111年-至今

綠旱興兩河流域河川守護實驗室—打造里川日常與社區包容共生韌性系統之公民參與計畫

法政學院

李長晏院長

111年-種子團隊-「打造里川生活經營與社會生態共生韌性系統–綠旱興流域聯盟守護行動」

實踐場域:
綠川、旱溪排水

計畫簡介:
本計畫緣於110年興大與臺中市政府簽訂守護河川合作意願書，承諾共同維護綠川與旱溪排水，達到「一所大學守護一條河」目標。故法政學院集結跨域團隊，陣容包括管理學院、文學院及農資學院，共同推動此任務。河川守護是當今全球公民社會重要議題，從河川反思社會問題，建構未來家園之路，既是社會行動，也是地方學奠立研究。寄語綠旱興流域的夥伴，攜手邁向河川，一齊參與生活流域公共學。依此，計畫以流域作伙、流域學習為短期目標；流域發展構築流域聯盟為長期願景。

目前連結區域內公私部門資源並建立協力夥伴關係，今年工作項目如下：

一、「關懷河川從何做起：河川設施生態友善建議」：培訓學生提出改善臺灣河川原生動植物生育地，製訂合適改善工程。

二、「綠旱兩河流域學習：水文與人文田野調查」：蒐集整理綠旱流域歷史和水文文獻，加深對水道文化的認識。

三、「川流之島流域學校：環境教育與人才培育」：「川流之島」指臺灣由不同流域組成，「流域學校」則指串聯流域周邊所有學府，並開放公民參與設計思考工作坊，提出河川環境議題新解方。

四、「藝文跨域流域發展：友善河川共融活動」：籌辦河川親子走讀、身障人士（今年為聽障人士）活動，推動大衆參與水環境維護及河川周邊區域的發展。

SDGs對應:SDGs4,SDGs9,SDGs11

★臉書粉絲專頁，FB搜尋「NCHU USR Hub計畫：綠旱興兩河守護實驗室

資料更新:2023/5/24

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